| ACTIVIDADES
PARA PROFESORES
RONDA DE IMPRESIONES
Objetivo:
Recoger las impresiones y comentarios espontáneos que
se producen en forma inmediata, de manera de crear un ambiente
propicio para la elaboración de la información.
Instrucciones:
Después de finalizar la proyección del video,
dar un espacio para recoger las primeras impresiones, el impacto
que les produjo ver este material, sin mediar comentarios del
monitor.
Para esto pedir a los participantes que se sienten en círculo,
sin darse las espaldas, y estimularlos a compartir sus impresiones.
Al finalizar la ronda de impresiones, el monitor hace una síntesis
de aquellos aspectos más mencionados por los participantes,
desde una perspectiva positiva y negativa.
Anotar las ideas más importantes en el pizarrón
o en un papel kraft, para poder retomar estas ideas más
adelante.
AUTOEVALUACIÓN
Objetivo:
Tomar conciencia de los aspectos positivos y deficitarios del
rol que juega el profesor en la construcción de una alianza
efectiva familia escuela.
Instrucciones:
Esta actividad debe desarrollarse en tres fases:
1. Primero una reflexión personal
2. Segundo una reflexión y análisis grupal (4
profesores por grupo, evaluar el tamaño más propicio
de acuerdo a la cantidad de participantes)
3. Tercero una puesta en común en plenario. Para esta
fase se sugiere pedir a cada grupo que nombre un secretario
que de cuenta de la reflexión y conclusiones del grupo.
Hacer
la reflexión desde la perspectiva de una autocrítica
en términos de:
· ¿Qué aporto yo como profesor para favorecer
una alianza efectiva familia escuela?
· ¿Cuáles son las carencias u obstáculos
que yo pongo para el logro de una alianza positiva?
Se
recomienda escribir las preguntas en el pizarrón, proyectarlas
en una transparencia o escribirlas en un papel kraft, cuidando
el tamaño de la letra para que todos los participantes
las puedan leer.
Finalizada
la fase 3 –el plenario-, el monitor a cargo del grupo
pide a los participantes que destaquen los aspectos positivos
para la construcción de la alianza familia escuela o
lo que les llamó más la atención de los
resultados de esta reflexión.
FIJÁNDOSE METAS
Objetivo:
Lograr que los participantes se planteen acciones concretas
que pueden realizar para fortalecer, desde su rol, la alianza
familia escuela.
Instrucciones:
Pedir a los miembros del grupo que, a la luz de las reflexiones
individuales o grupales ya realizadas y de lo aprendido, se
fijen metas posibles de realizar.
Entregar
un papel a cada participante y solicitarles que escriban:
Dos medidas o acciones concretas, que estén dispuestos
a asumir, con el propósito de contribuir a una mejor
relación familia escuela, en pro del bienestar del niño.
El
monitor solicita a los participantes que compartan, voluntariamente,
con el resto del grupo sus compromisos. Estimular la participación
destacando que el conocer otras ideas puede hacernos enriquecer
nuestro compromiso, al conocer otras alternativas de acciones
a realizar.
Agradecer
la participación y pedir que guarden el papel con los
compromisos adquiridos, en la billetera, en el escritorio, cajón
del velador o cualquier otro lugar donde sea posible verlo frecuentemente,
de tal forma de no olvidarse de cumplirlo.
RECONOCIENDO LAS DEMANDAS A LOS PADRES
Objetivo:
Definir las demandas o peticiones que los profesores harían
a los padres, con el fin de mejorar la relación familia
escuela.
Instrucciones:
1. A nivel individual, escribir en un papel dos peticiones que
le harían a los padres, para mejorar la relación
familia escuela..
2. En grupos de 4 participantes, compartir y analizar las demandas.
Luego elegir las seis más importantes, en las que estén
de acuerdo, para proponerlas de manera respetuosa a los padres.
3. Hacer una propuesta de presentación del tema, por
ejemplo una carta, aprobarla en el grupo y luego compartirla
con el grupo total.
4. El monitor las recibe sin discutirlas y agradece la buena
disposición de los participantes.
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ACTIVIDADES
PARA PADRES
RONDA DE IMPRESIONES
Objetivo:
Recoger
las impresiones y comentarios espontáneos que se producen
en forma inmediata, de manera de crear un ambiente propicio
para la elaboración de la información.
Instrucciones:
Después
de finalizar la proyección del video, dar un espacio
para recoger las primeras impresiones, el impacto que les produjo
ver este material, sin mediar comentarios del monitor.
Para
esto pedir a los participantes que se sienten en círculo,
sin darse las espaldas, y estimularlos a compartir sus impresiones.
Al
finalizar la ronda de impresiones, el monitor hace una síntesis
de aquellos aspectos más mencionados por los participantes,
desde una perspectiva positiva y negativa.
Anotar
las ideas más importantes en el pizarrón o en
un papel kraft, para poder retomar estas ideas más adelante.
AUTOEVALUACIÓN
Objetivo:
Tomar
conciencia de los aspectos positivos y deficitarios del rol
que juega el apoderado en la construcción de una alianza
efectiva familia escuela.
Instrucciones:
Esta
actividad debe desarrollarse en tres fases:
1. Primero una reflexión personal
2. Segundo una reflexión y análisis grupal (6
personas por grupo)
3. Tercero una puesta en común en plenario. Para esta
fase se sugiere pedir a cada grupo que nombre un secretario
que de cuenta de la reflexión y conclusiones del grupo.
Hacer
la reflexión desde la perspectiva de una autocrítica
en términos de:
· ¿Qué aporto yo como apoderado para favorecer
una alianza efectiva familia escuela?
· ¿Cuáles son las carencias u obstáculos
que yo pongo para el logro de una alianza positiva?
Se recomienda escribir las preguntas en el pizarrón,
proyectarlas en una transparencia o escribirlas en un papel
kraft, cuidando el tamaño de la letra para que todos
los participantes las puedan leer.
Finalizada
la fase 3 –el plenario-, el monitor a cargo del grupo
pide a los participantes que destaquen los aspectos positivos
para la construcción de la alianza familia escuela o
lo que les llamó más la atención de los
resultados de esta reflexión.
FIJÁNDOSE METAS
Objetivo:
Lograr
que los participantes se planteen acciones concretas que pueden
realizar para fortalecer, desde su rol, la alianza familia escuela.
Instrucciones:
Pedir
a los miembros del grupo que, a la luz de las reflexiones individuales
o grupales ya realizadas y de lo aprendido, se fijen metas posibles
de realizar.
Entregar
un papel a cada participante y solicitarles que escriban:
Dos medidas o acciones concretas, que estén dispuestos
a asumir, con el propósito de contribuir a una mejor
relación familia escuela, en pro del bienestar del niño.
El
monitor solicita a los participantes que compartan, voluntariamente,
con el resto del grupo sus compromisos. Estimular la participación
destacando que el conocer otras ideas puede hacernos enriquecer
nuestro compromiso, al conocer otras alternativas de acciones
a realizar.
Agradecer
la participación y pedir que guarden el papel con los
compromisos adquiridos, en la billetera, cajón del velador
o cualquier otro lugar donde sea posible verlo frecuentemente,
de tal forma de no olvidarse de cumplirlo.
RECONOCIENDO LAS DEMANDAS A LA ESCUELA
Objetivo:
Definir
las demandas o peticiones que los padres harían a las
escuelas y sus profesores, con el fin de mejorar la relación
familia escuela.
Instrucciones:
5.
A nivel individual, escribir en un papel dos peticiones que
le harían a la escuela y/o profesores, para mejorar la
relación familia escuela.
6. En grupos de 6 a 8 participantes, compartir y analizar las
demandas. Luego elegir las seis más importantes, en las
que estén de acuerdo, para proponerlas de manera respetuosa
a la escuela.
7. Hacer una propuesta de presentación del tema, por
ejemplo una carta, aprobarla en el grupo y luego compartirla
con el grupo total.
8. El monitor las recibe sin discutirlas y agradece la buena
disposición de los participantes.
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